教学过程简单法 深度解析教学媒体的四大选择

　　(联合电讯/广东)--教学媒体的选择作为承载与传递信息的媒体，随着教育信息化的推进，在学校教育中越来越普及，使用的次数越来越多，所发挥的效能也越来越大。所以，在进行教学设计时，我们需要根据教学需要选择、使用适合的媒体形式，促进教学目标的达成。对此，在本期中中国教育网(cn9z.com)将细说教学媒体的四大选择，让教师们解放双手轻松教学。

　　教学媒体的选择一：依据教学目标

　　在教学过程当中，每节课程目标尽量不要相同类似。课程目标可以是学习知识、掌握技能、学习经历、掌握方法和情感等方面，为了达到不同的教学目标，教师往往需要教学媒体传递信息。

　　例如在英语教学过程中，学生学习语法规律与某一题材融合教学是两个完全不同的教学目标。前者通过教师深入讲解，以书本知识或者投影资料、PPT文稿等；而后者往往通过Cosplay，并以VCR为资料，让学生和情景交融沟通，从中掌握正确的语言知识。

　　教学媒体的选择二：依据教学内容

　　在教学过程中，每一门课程的性质是不同的，选择适用的教学媒体也是有所区别。即使是同一门课程，不同章节的内容也可能有所不同，对于教学媒体同样具有不同的要求。

　　比如在语文课程中讲到带有散文性的记叙文，最好的教学方法是配合人物形象从新塑造。通过某些情节媒体，例如电视录像，使学生感受身临其境感觉。又如，理科课程一些概念和原理比较抽象问题，需要通过分析、作比较、综合等一系列复杂的演算过程，才能让学生理解。对此，在应该使用教学媒体提供的材料具体化形象，帮助学生融会贯通。

　　教学媒体的选择三：依据教学内容

　　由于不同的年龄段学生对于事物接受能力和接受方式都不太一样，所以教师在选择教学媒体必须顾及学生们年龄特征。例如，小学生的认知能力特点在于思维较为直观形象，注意力不能持久集中，因此教师应该使用图片、录像、动画等进行引导。在图像选择中，必须选择形象、生动、重点突出光鲜色彩，而每一节课程内容不宜过多，解释题目必须细致；在使用录像教学中，要选择适宜短片或者动画镜头多些影片，活跃教学气氛。随着学生年级的升高，可选择媒体教学就可广泛些，传递的内容则增加了分析、抽象、概括等等方面，增加理性认识分量，重点知识放在教学内容内在规律上。

　　教学媒体的选择四：依据教学条件

　　在教学过程中是否采用某种教学媒体，需要依据条件而定。例如在资源状况、经济能力、管理水平和教学资料等因素上。录像媒体教学具有强烈的感染力、适应性广的优点，但所教的教学录像资料未必容易获得；而语言媒体实验教学在外语课程中效果较为显著，但并非所有的学校都能具备此条件。即使上述所讲述条件都具备，学校对于媒体管理水平和管理方法也直接影响着教学质量。

　　通过中国教育网(cn9z.com)讲述的教学媒体的四大选择，把教学过程分解为相对简洁的环节，直观的表达教学过程。中国教育网创始于2004年，发展至今是目前中国最大的教育门户网站，网站内容包括出国、培训、招聘、考研、高考、留学、外语、高教、幼教、民办教育、基础教育、自考成考、招生信息等全面而丰富的教育类资讯以及各项服务。

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