如何提升教学质量 细说提升质量教学三大法则

　　(联合电讯/广东)--在信息社会的冲击下，传统的教育思想、观念、以及方法人才培养模式正在发生着改变。因此，提升教学质量为突破口，利用教育信息化教育时代，促进教育改革深入发展成为各界教育的目标。对此，本期中国教育网(n9z.com)将细说提升教学质量三大优化方法，让国内教育水平发展起来。

　　提升教学质量法则一：以教学媒体的多样化促进教学最优化

　　多种以声音、图像等形态传送教学信息的教学媒体——幻灯、投影、录音、电视、计算机多媒体等在课堂教学中的运用，为学生的学习提供了极其丰富的、形象具体的、生动活泼的感知对象，可以大大提高学生认知活动的效率和质量。

　　多种形式的广播教学媒体一一无线电广播、卫星电视等在教学中的运用，可以远距离、大规模地传送教学信息，有效地扩大了教学规模。

　　计算机多媒体和网络技术在教学中的运用，从根本上改变了传统的教学模式，促使教学理念、教学内容、教学方法、教学组织形式等方面都发生了重大的变化，有效地克服了传统教学存在的诸多缺点和不足，使教学活动在满足学生全面发展和个性发展的需求上，实现了最大限度的优化。

　　提升教学质量法则二：以教学形态的多样化促进教学的优化

　　在单纯用语言和文字进行教学信息传递的情况下，教学形态受时间和空间的制约，教学只能在学校中采用班级课堂教学的形态进行。采用现代教学媒体进行教学，使教学活动在时间和空间上获得了很大自由，为教学活动的多样化创造了条件。教学活动既可以在集体化的形态中进行，也可以在个别化的形态中进行；既可以近距离进行，也可以远距离进行。

　　学生可以根据学习的目的和要求，在任意时空里借助现代教学媒体进行学习活动。以教学形态的多样化满足不同学习者的学习需要，是发挥教育技术的教学功能实现教学优化的一个重要标志。

　　提升教学质量法则三：以教学方法的多样化促进教学的最优化

　　现代教学媒体在教学中的运用，明显地优化了已有的各种教学方法。首先，现代教学媒体的运用，冲破了时间、空间、宏观、微观的限制，极大地扩展了在教学中进行直观教学的范围。不仅如此，由于现代教学媒体提供的直观对象，不仅有静态的现象，而且有动态的过程；不仅有事物的外显现象，而且有事物的内隐机制；不仅有单一角度、单一层次的，而且有多角度的、多层次的，所以大大提高了直观效果。其次，现代教学媒体的运用，可以为语言方法的运用提供大量的、生动的、作为基础的感性经验，也为实习方法的运用提供操作的规范和模拟对象，大大提高了这两类教学方法的应用效果。

　　现代教学媒体在教学中的运用，还为丰富和完善一些新的教学方法提供了可能。它可为发现法的运用提供包含抽象规律的基础感性经验和探索环境，可以为暗示法提供更多的暗示手段，还可以为微型教学法提供模仿和比较对象等。另外，在教育技术的实践中，逐渐形成了一些具有特色的教学方法，例如情景展播法等。

　　综合上诉中国教育网(n9z.com)认为，教育技术在教学中的运用，丰富了实现教学目标、完成教学任务的途径和手段，从方法上优化了教学过程，从而大大的提升教学质量!

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