技校网：关于职校课堂教学的最佳技巧

　　(联合电讯/广东)--在我国职业教育上，职业学校的建校思想往往是把重点放在发展学生的技术水平、动手能力上，而忽视了学生文化基础的培养，导致了学生文化基础相对薄弱。但在市场的冲击下，我们发现职校生也需要有相当的文化水平，近几年，职校对学生文化基础的培养更加重视。相对学生文化基础的薄弱，语、数、外的教育尤为困难，特别是数学敦育大多职校生对数学学习的兴趣不够，加上学习方法的不当，造成职校生的数学成绩、数学能力普遍偏低。为使职校生的数学成绩、数学能力更快地得到提高，我们数学教师需要改变当前数学教育方法和理念。

　　几年的职校数学教育经历后，技校网jixiao.info的笔者发现大多数职校生只在课堂上学习数学，下课只完成作业，所以要提高数学教育效果，就得注重课堂教学，讲练结合。过去以教师为主导的教育方法进行教学并不能提高学生的课堂学习效果。职高生不比普通的高中生，他们一方面数学基础知识、基本能力缺乏，别一方而学习习惯较差，学习方法不当，学习兴趣不高，在课堂上很难跟上教师的思维，教学的进度。这种种原因造成了学生在课堂上的学习效果差。针对这一现象，技校网jixiao.info的笔者笔者认为我们教师应该以职校生的身份来思考问题和发现问题，这样的教育教学更能提高课堂教学效果。那么我们怎样以职校生的角度来思考职校的数学课堂教学呢?

　　一、课堂引入要去繁从简、去抽象为实例

　　虽然职校生的数学兴趣不高，但是职校生都有很强的好奇心，抓住学生的好奇心，能够较快地将学生引入课堂.如果课堂的引入过难、过于繁杂，即使是一个引入课堂的好例子、好实例。也不适合职教课堂，那样学生们很快就会将仅有的好奇心都收起来，接下来的课堂可想而知。技校网jixiao.info的笔者分析如果引入课堂的例子比较抽象，那学生会从心里认为本课会很难.多数学生会从心理上放弃本节课的学习。相反在课堂引入的时候，从简去繁，化抽象为实例，可以让学生很快地进入课堂，并且从心理上认同本课的学习，增强学习的兴趣和信心。比如：讲到“多面体和旋转体”一课时，可以借用“蓝球”等生活物品来引入。我们在引入时将抽象的问题与学生已有的知识和他们所熟悉的生活事实联系起来.多让他们动手试一试，在动手、动脑巾，引入课堂。这样学习知识，不是即有趣，又有用么。

　　二、强调本课的学习目标

　　多数职校生上完数学课后不清楚课堂上学习的知识点，所以在课堂上让学生清楚本课主要学习的内容就特别重要，一方面学生在行课过程中才能将精力集中在重点内容上，另一方面可以引导学生思考从知识点到例题的应用过程，从而动学生的思维和培养学生动脑的习惯当然一节课的学习目标不益过多，一两个就很合适，过多的学习目标会造成学生的思维紊乱，找不到侧重点。

　　三、讲概念要以实例说抽象

　　技校网jixiao.info的笔者发现对抽象的概念，往往以实例来说概念比咬文嚼字要好得多。多数职校生并不理解抽象的内容，对抽象的内容也没有多少兴趣，过多地强调概念的本身.不但会失去学习兴趣.也会失去学习信心。而以实例来说抽象的概念.能够更好地反映概念的内容，体现概念的本质。例如：讲解“数列”概念的时候，我们可以用印度同王奖励国际象棋发明者的故事来引入、分析、说明概念。这样不但可以反映数列的内部特征，而且增强了学生的兴趣。

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