解析教育领导者与跟随者的行为关系

　　(联合电讯/广东)--领导者的行为、实践、活动有几个核心的要素：领导者，跟随者，影响力，价值取向，组织目标，任务绩效。经过中国最大的教育门户网站的中国教育网(cn9z.com)研究分析出，在这些要素中，影响力是至关重要的。如果领导者不能影响跟随者的思维和行动，不能影响跟随者的价值观和行为，那么他就不是一位真正意义上的领导者，只能称为高高在上的孤家寡人。而影响力靠和谐人际关系来实现。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，教育领导者是和谐人际关系的协调者。古往今来，成功的领导必须善于处理各种各样的关系，特别必须处理好与追随者之间的关系。这种关系应该是建立在平等、民主、制约、多元的基础上，领导才会有振臂一呼，百万云集的感召力、凝聚力、向心力和影响力。具体而言，领导者与追随者的关系原则主要有以下四点：

　　1.平等关系。关于平等，孙中山有这样论断，“真平等是要大家的立脚点平等，你的脚站在什么地方，我的脚亦站在什么地方。大家在政治上要站得一样平，经济上也要站得一样平。这是大家的立脚点平等。这才是真平等。” 教育门户网站的中国教育网(cn9z.com)经验分析，领导者与追随者在职务上是有区别的，但这种区别不能成为领导者高高在上的理由。任何居高临下、不可一世、以势压人的领导者都是狂妄的无知者.这种风格的领导者只会导致追随者以礼抗势。领导者与追随者的职务有差异，但是在人格和精神上应该是平等的，这是领导者与追随者相处的一条红线，比如刘备三顾茅庐就是一个很好的例子。学校内部，校长与教师，教师与学生相处应该有这样的意识和行动才能建构新型师生关系。

　　2.民主关系。“兼听则明，偏信则暗”说明一个道理，学校领导者要广开言路，集思广益，善于听取不同意见，允许多元观点的表达。在当今社会，民主意识高扬，关注群体，以群体为中心的民主领导方式是极为重要也是行之有效的。这对学校制定发展规划，及讨论其他重要事宜是非常必要的。中国教育网(cn9z.com)则认为，任何以自我为中心、以权力为本位、刚愎自用、家长制、一言堂的领导风格都将不能获得民心而遭到失败。

　　3.多元关系。教育领导者不应该仅仅是行政领导、职务领导，更应该是文化领导、思想领导、精神领袖。教育领导者虽然可以凭借法定的行政权力影响下属，但这种影响力毕竟是一时的、短暂的。

　　4.监督关系。19世纪英国最博学的剑桥大学历史系教授阿克顿勋爵曾说过：“权力使人腐败，而绝对的权力绝对地使人腐败。”这是政治学上的一句经典名言，任何一种权力如果缺失监督、制约机制的话，这种权力就会被滥用，使用权力的人自然也会腐败的。中非暴君博卡萨、德国法西斯元凶希特勒的反人类罪行就是例证。作为制衡权力的群体有支持和颠覆的功能，领导者是有道还是无道很重要，所以我们有这样的名旬：“夫君者，舟也;庶人者，水也;水所以载舟，亦所以覆舟。”所以，领导与追随者应该要有制约和制衡机制，权力才不至于被滥用，权力才能被用之于民，有益于民。在学校内部，校长、党支部、教代会之间的权力相互制衡、监督、形成合力是学校健康、理性发展的关键。

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