浅谈课堂创业教育的必要性及其价值涵义

　　(联合电讯/广东)--经创业加盟第一门户-创业中国(www.cyzg.com.cn)研究总结，大学生的创业教育实际上是大学素质教育、创新教育的一部分。但我国现行教育制度在创业思维和创新精神的培养上存在着明显的缺陷。在教学内容上专业面偏窄，知识结构单一;在教学方法上，缺少学生主动求智的机制等因素影响，这都暗示着开展课堂创业教育的必要性是十分重要的。那么，

　　1.大学生创业教育的“科学定位”。顾名思义，创业教育是指培养学生创业素质的教育活动。何谓“创业”?广义的创业是指开创事业。“创业者”就是开创事业的人。正如前届江泽民主席在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会。”

　　2.就业问题呼唤大学生创业教育。随着高校的扩招和高等教育在逐步走向大众化阶段，大学生就业难已经成为我国高等教育的一个十分突出的问题，这与整个社会就业形势严峻有关，同时也反映出我国高等教育的教育理念、管理体制、人才培养模式对社会经济发展需求的严重不适应。创业中国(www.cyzg.com.cn)创业门户网站透露，学校试行创业教育并不是让学生一“呼啦”全去办企业，而是为学生储备一种能力，等到有时机、有可能的情况下从容发挥。学院可以把创业的理念贯穿到所有的课程当中，让学生在走上工作岗位之后能够打拼出自己的一番事业来。

　　3.课堂创业教育势在必行。(1)目前创业教育存在的局限性。加强课堂创业教育促进高职学生成功 创业教育，就是教育学生如何大胆走向社会自我创业的方法和途径、自我发展的能力以及把被动的就业观念变为主动的创业思维。大学主要通过第二课堂进行创业教育，如组织学生参加兼职助学和挂职锻炼等实践活动、举办大学生创业计划大赛等。这些活动由于参与学生的数量有限，教育范围有限。

　　(2)课堂创业教育的涵义。走进课堂的创业教育不仅仅是几门具体的课程，更是一种教育理念。这种理念要贯穿于课堂教学及课外活动中，主要是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革，以及第二课堂活动的开展，不断提高学生的综合素质，增强学生的创新意识、创造精神和创业能力。同时强调通过开设课程、资助资金、提供咨询等方式使学生具备自己创办企业的能力。

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