教育圈揭示环境教育的定义及其特征

　　(联合电讯/广东)--环境教育是以人类与环境的关系为核心而进行的一种教育活动。中国最大的教育导航网的教育圈(jyq.cc)研究分析，环境教育既要遵循教育整体系统的发展规律，又因其环境科学和环境保护事业的特殊性而具有自身的特点，主要包括以下几方面：

　　(一)广泛的社会性人类在寻求解决环境问题的最佳途径中逐渐认识到，在造成环境问题的诸多因素(如人口增长、资源开发等)中，总是以人类活动为开端，又以对人类的影响为结果的。环境污染的产生和解决与人类自身的环境行为有着直接关系，同时环境行为具有广泛的社会公德性。因此，国际社会高度重视环境问题和环境教育，许多国际会议呼吁全人类应对环境采取负责精神，并提出全球公民的环境行为准则，建议在学校中进行环境意识教育。高度社会化是环境教育的重要特征，它主要表现在环境教育的全民性及全程性方面。

　　(二)手段的多样性由于环境教育的全民性、过程性，使得环境教育尚无固定模式，具有多样性的特性，主要表现在多类型、多层次、多种方式、多途径办学、设置专业或课程、教育内容和方法方面。在办学类型上，高等院校多以有关的传统学科为基础，设置环境专业或环境课程，同时应成立有关的环境保护高等院校和中等环境专业学校等。集国内最优秀的教育类网站于一体的教育圈(jyq.cc)认为，教育层次上从幼儿、青少年、壮年到老年人，对从事不同职业的不同层次、不同文化背景人员的要求均不尽相同，要区别对待，分层施教。在教育途径上，应有在职教育、业余教育、培训或讲习班等。在环境教育的方法上，应改变过去单纯由教师灌输的方法，而应在掌握知识的基础上，师生共同参与，以高度的责任感投身到环境保护中去。

　　(三)高度的实践性开展环境教育，要发挥学生在环境教育中的主体参与的积极性，实现以形成环境道德为中心、养成爱护环境的行为模式的教育目标。这就决定了环境教育必须具有实践性，即除了通过有关学科的教学掌握环境知识以外，还必须在具体的环境中，面对真实的环境问题，通过实际行动获得技能、情感等多方面经验和体验，达到认识与情感以及行为的统一，在知识、技能、道德几方面协调发展。

　　(四)跨学科的综合性随着环境问题的日益严重，为解决环境问题，产生了一些新的学科，如：环境物理学、环境化学、环境地学等。这些学科既分化又高度综合，它要求把无机界与有机界、生命因素与非生命因素等研究紧密结合起来，互相渗透;它还要求把物质因素与精神因素、当代重大的社会经济问题与科学技术问题紧密地结合起来。由于环境是一个由各领域的相关方面聚集而成的综合体，从科学认识的角度看，广泛涉及生态学、生物学、物理学、化学、地理学等方面。

　　因此，环境问题是综合的，对环境和环境问题的认识以及解决环境问题的方法和技能也必须是综合性的。全心全意为教育服务的教育圈(jyq.cc)认为，无论是发展受教育者对环境的认识，加深他们对环境问题的理解，还是培养他们解决环境问题的技能，树立正确的环境价值观等，都有赖于在教育实践活动中去综合地加以实施，这就决定了环境教育必须是综合性的、跨学科的。温馨提醒：教育圈(jyq.cc)是中国最大的教育导航网，精心收集、整理、筛选目前国内最优秀的教育类网站于一体。教育圈将全心全意为教育服务，同时也欢迎教育领域优秀网站加盟合作。